Délégation régionale académique au numérique éducatif
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Actualité >
La Fresque des Cybercitoyens est un atelier conçu pour éduquer les jeunes à un usage responsable, critique et citoyen du numérique. Porté par une communauté d’enseignants, de formateurs et d’experts, ce programme s’inscrit dans la stratégie nationale pour un numérique inclusif et sécurisé.
Actualité >
L’association Prologin organise depuis 2014 les stages Girls Can Code !, des stages gratuits d’initiation à la programmation pour les collégiennes et les lycéennes. L’objectif de ces stages est de réduire les inégalités et de favoriser l’insertion des femmes dans le monde du numérique. Ces actions sont soutenues par le ministère de l’égalité entre les femmes et les hommes ainsi que par le ministère de l’Éducation.
Actualité >
Pour accompagner la mise en place des distributeurs de protections hygiéniques gratuites par la Région dans les lycées de la région et participer à lever le tabou autour des règles, le projet « les règles du jeu » est lancé depuis l’espace numérique de travail (ENT) Léo. Le projet "Clean ton numérique" propose aux classes volontaires de découvrir les solutions qui existent pour réduire l’impact énergétique du numérique et de les mettre en application dans la vie lycéenne.
Évènements > Numériqu’Elles > Ressources pour les élèves >
Découvrez les témoignages de jeunes sur leur métier, leur passion, leurs motivations.
Découvrez des secteurs professionnels qui évoluent avec les métiers et les technologies du numérique.
Actualité > Année scolaire 2024/2025 >
L’Académie d’Amiens a mis en place un parcours numérique ambitieux pour accompagner les enseignants dans le développement de leurs compétences numériques sur une durée de 1 à 3 ans. Ce parcours numérique, structuré et évolutif, permet aux enseignants de progresser à leur rythme tout en répondant aux enjeux pédagogiques et éthiques du numérique. Les compétences acquises à travers ce parcours renforceront leur capacité à intégrer efficacement le numérique dans leurs pratiques éducatives, tout en sensibilisant les élèves aux bons usages du numérique. Voici la composition du parcours :
Évènements > Numériqu’Elles > Le Forum Numériqu’Elles >
Le secteur du numérique n’est pas né masculin, il l’est devenu. Comprendre comment le stéréotype qui associe masculin et numérique s’est construit peut contribuer à le déjouer.
Actualité >
"Ingénieur.e ? C’est pour moi !", labellisé « La Semaine de l’Industrie », est une initiative de Femmes Ingénieures qui a pour mission d’encourager et d’inspirer la prochaine génération d’ingénieur.e.s.
Évènements > Numériqu’Elles > Le Forum Numériqu’Elles >
Retour sur les éditions précédentes.
Les usages du numérique éducatif > Tutoriels >
Une "capsule vidéo" est une séquence vidéo courte, d’une durée de 1 à 3 min en général. Avec la généralisation du numérique, elles sont de plus en plus présentes dans à l’école. Si de nombreuses capsules sont présentes sur le web, il est possible d’en créer facilement en suivant quelques règles.
Compétences numériques >
La note de service du 23 janvier 2026, publiée au Bulletin Officiel du 5 février 2026, rend obligatoire la passation des parcours apprenants Pix dédiés à l’IA à compter de l’année scolaire 2025-2026 pour l’ensemble des élèves de 4e, de 2de et de 1re année de CAP certificat d’aptitude professionnelle . La mise en œuvre de cette obligation par les établissements scolaires est organisée de manière progressive sur les années scolaires 2025-2026 et 2026-2027. Ces parcours participent à la construction d’une culture numérique critique et responsable, en lien avec le cadre d’usage de l’IA en éducation.
Enseigner en lycée (général, technologique et professionnel – LVE / Enseignements artistiques / Humanités numériques / Sciences et technologie / EDD) | format PDF - 84.6 kio
Enseigner en cycle 4 (LVE / Enseignements artistiques / Humanités numériques / Sciences et technologie/ EDD) | format PDF - 91.8 kio
Enseigner en cycles 2 et 3 (LVE / humanités numérique / enseignements artistiques / sciences et technologie) | format PDF - 61.4 kio